習(xí)近平總書記指出，要把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首要位置。2018年，習(xí)近平總書記在給中央美術(shù)學(xué)院老教授的回信中強(qiáng)調(diào)，“以大愛之心育莘莘學(xué)子，以大美之藝?yán)L傳世之作”。習(xí)近平總書記的重要回信，不只是對中央美術(shù)學(xué)院的殷殷囑托，也是對全國高校的深切期盼。《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)師德失范“零容忍”。在高等教育領(lǐng)域，師德師風(fēng)建設(shè)關(guān)系教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，影響立德樹人新格局塑造，是發(fā)揮高等教育龍頭引領(lǐng)作用的基礎(chǔ)工程。高校作為青年價(jià)值觀塑造和引領(lǐng)主陣地，應(yīng)堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化教師教書育人主體作用，為推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)、服務(wù)中國式現(xiàn)代化提供堅(jiān)強(qiáng)支撐。

　　黨和國家歷來高度重視高校師德師風(fēng)建設(shè)。黨的十八大以來，黨中央、國務(wù)院出臺加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)系列文件，師德師風(fēng)建設(shè)步入了制度化、規(guī)范化、法治化的軌道。在高等教育領(lǐng)域，師德師風(fēng)建設(shè)成果顯著，“全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”等先進(jìn)教師和團(tuán)體不斷涌現(xiàn)，形成了高校教師百舸爭流、勇立潮頭，主動(dòng)投身服務(wù)教育強(qiáng)國建設(shè)的鮮活畫面和生動(dòng)局面。然而，在經(jīng)濟(jì)全球化和信息化迅猛發(fā)展以及人工智能技術(shù)全面普及的背景下，高校師德師風(fēng)建設(shè)也面臨一些新形勢、新問題、新挑戰(zhàn)。個(gè)別教師有重技輕德傾向，存在不同程度師德失范現(xiàn)象。有的教師忽視學(xué)生的思想狀況，還有的存在忽視教學(xué)科研本職工作等問題。同時(shí)，以DeepSeek、ChatGPT等為代表的生成式人工智能模型不斷涌現(xiàn)，在賦能高校教師科研工作的同時(shí)，也帶來學(xué)術(shù)誠信等風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)前，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，將師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)橫到底縱到邊。

　　完善師德師風(fēng)制度體系。根據(jù)《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》等相關(guān)文件要求，結(jié)合高校自身實(shí)際制定師德師風(fēng)建設(shè)制度，明確師德規(guī)范的具體內(nèi)容和要求，細(xì)化教師在教學(xué)、科研、社會服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)的行為準(zhǔn)則，通過制度保障師德師風(fēng)建設(shè)。

　　創(chuàng)新師德師風(fēng)教育模式。搭建高校教師成長體系，完善教職工榮譽(yù)表彰機(jī)制。設(shè)計(jì)新教師入職培訓(xùn)項(xiàng)目，課程模塊包括黨史和校史校情、師德師風(fēng)、學(xué)校傳統(tǒng)和身份轉(zhuǎn)換、拓展培訓(xùn)等。面向長期扎根一線的優(yōu)秀教師，要推選堅(jiān)持立德樹人、師德高尚、受到師生尊重信賴的教師，并授予“德藝雙馨”榮譽(yù)稱號。在校史館舉行教授榮休儀式，請榮休教授講述為人師的故事，積極做好“傳幫帶”，以老教授的擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)，引領(lǐng)青年教師傳承高尚師德。

　　健全監(jiān)督評價(jià)與激勵(lì)機(jī)制。構(gòu)建全方位、多層次的師德師風(fēng)監(jiān)督體系，建立學(xué)校、教師、學(xué)生、家長與社會共同參與的監(jiān)督機(jī)制。利用信息化手段，搭建師德師風(fēng)監(jiān)督平臺，實(shí)現(xiàn)問題的及時(shí)反饋和處理。建立健全師德師風(fēng)考核評價(jià)制度，完善師德評價(jià)指標(biāo)體系，探索多維度綜合評價(jià)，實(shí)施師德“一票否決制”。制定師德失范行為處理辦法、師德失范分級通報(bào)機(jī)制等相關(guān)文件，建立師德失范聯(lián)動(dòng)機(jī)制，分類處理師德失范問題，將師德表現(xiàn)納入教師職業(yè)生涯全過程管理。加強(qiáng)警示教育，引導(dǎo)全體教師以案為鑒，以案明紀(jì)，做到心存敬畏，警鐘長鳴。

　　著力營造良好文化氛圍。注重營造濃厚的師德文化氛圍，通過校園文化建設(shè)、宣傳引導(dǎo)等方式，弘揚(yáng)高尚師德師風(fēng)。利用校園網(wǎng)站、校報(bào)、宣傳欄等宣傳陣地，廣泛宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，樹立師德榜樣。開展師德主題演講、征文比賽、師德論壇等活動(dòng)，激發(fā)教師的職業(yè)榮譽(yù)感和使命感。加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，將師德文化融入校園景觀、文化標(biāo)識，讓教師在潛移默化中受到熏陶和感染。

　　（作者系中央美術(shù)學(xué)院黨委副書記、紀(jì)委書記）

《中國教育報(bào)》2025年09月11日 第06版